吴畏

1. 个人简介：

吴畏 硕士，副教授，生物课程与教学论专业硕士生导师。科学教育专业负责人，主持国家级一流本科课程《科学教育STEM项目学习》。

教育经历：

1996-1999，硕士，华东师范大学

1984-1988，学士，上海师范大学

工作经历：

2012-至今，上海师范大学 副教授

1995-2011，上海师范大学 讲师

1988-1994，上海师范大学附属教工子弟中学

2. 主要研究方向：

[1] 生物课程与教学。

[2] 科学教育。

[3] 教师教育。

3. 代表性科研项目：

[1]主持，上海市教委《科学教育STEM项目学习》重点课程建设项目，2021-2023。

[2]主持，上海市教委《中学生物学实验教学研究》重点课程建设项目，2017-2019。

[3]参加，国家级精品资源共享课《中学科学教学设计》建设项目，2013-2015。

[4]主持，上海市科委《上海自然博物馆教育课程开发》（古生物）项目，2013-2015。

[5]参加，上海市教委《新农村教师发展培训课程建设》（科学）项目，2010-2012。

4. 代表性论文及著作：

论文

[1]毕辰,吴畏2022年台湾地区生物学高考试题分析[J].生物学教学, 2023(4):62-67

[2]林美祯,张彤,吴畏.国内外慕课的研究热点和发展趋势 ——基于CiteSpace（2012—2020）的可视化分析[J].教育传播与技术, 2021(1):49-54.

[3]吴畏,陈勇,赵敏.STEM视域下科学教育专业的困境与出路[J]. 现代基础教育研究,2018(4):43-50.

[4]吴畏,林鹭芸,陈勇.上海市中小学STEM教育现状的调查与分析[J]. 教育参考,2018(6):5-16.

[5]马成,吴畏.美国高中STEM教育中的生物学案例及分析[J].生物学教学, 2018(7):5-7

[6]吴畏.从“PISA2015”报告看中国基础教育地区差异[J]. 现代基础教育研究, 2017(2):56.

[7]吴颖;吴畏.工程技术教育：美国K-12科学教育框架中的新元素[J].上海教育科研,2013(5).

[8]吴畏.欧盟五国中小学技术教育的评价研究——基于Virtanen技术教育课程分析框架[J].上海教育科研,2011(5).

[9]吴畏.基于话语分析方法的案例研究——以实习教师网络反思为例[J]. 现代教育技术，2010(2)：33-36.

[10]吴畏.如何对科学态度、情感和价值观进行评价——基于2006年PISA科学素养评价的思考[J]. 生物学通报，2010(7).

[11]吴畏.基于情境的科学素养的评价思考——以2006年PISA科学评价为例[J]. 教育科学研究，2010(6)：54-57.

[12]吴畏.PISA科学素养评价中的生物学案例和评价方式[J]. 生物学教学,2009(6).

著作

[1]吴畏.中学生物学实验教学指导.科学出版社, 2015年6月

5. 获奖情况：

[1] 上海师范大学“知行特别贡献奖” 2020年

[2]全国第七届教育硕士优秀教师，2019年

[3] 上海师范大学教学成果一等奖，2019年（主持人）

[4] 上海师范大学优秀教师，2018年

更新于2025年10月