1. 个人简介：
李慧 博士，教授，课程与教学论、学科教学（生物）专业硕士生导师，生物科学（师范）专业负责人，上海师范大学国际与比较教育研究院创新团队成员。曾在University of Washington（Seattle, USA）、University of Salamanca（Salamanca, Spain）做项目访学，在上海市高校智库研究和管理中心做访问学者。
教育经历：
2010-2014，博士，复旦大学
2007-2010，硕士，上海师范大学
2003-2007，学士，信阳师范大学
工作经历：
2024-至今，上海师范大学 教授
2017-2024，上海师范大学 副教授
2014-2017，上海师范大学 教育学博士后
2. 主要研究方向：
[1] 科学教育。
[2] 教师教育。
[3] 全球变化与生物入侵。
3. 代表性科研项目：
[1] 入侵与土著盐沼植物根系性状对模拟海平面上升的响应差异及其机制，国家自然科学基金（青年基金项目），2016-2018。
[2]“互联网+”课堂生物教学资源建设的研究，中国博士后科学基金第59批面上资助项目，2016。
[3]本市中小学生生态文明素养与培育调查，上海市人民政府决策咨询研究一般专项，2021。
[4]中学生物学实验教学研究（类别：虚拟仿真实验），上海高校市级重点课程，2022-2024。
[5]中学生命科学课程教材教法，上海高校市级一流本科课程，2025。
4. 代表性论文及著作：
论文
[1]李慧，冉子莫，张丽芳.“虚实”组合对高中生生物学实验学业自我效能感的影响. 生物学教学，2025.50(5):59-62.
[2]李慧，罗晶，全力，刘炜，张丰. 科学类课程走向“综合”成为趋势. 上海教育，2025.(9):14-16.
[3] 陈玉兰，任莹，陈佳怡，朱梓坤，王红兵，裴俊敏，李慧（通讯作者）. 模拟高温胁迫对上海城乡2种用地土壤胞外酶活性的影响. 土壤通报，2025.56(3):777-781.
[4] 李慧，宋佳. 高质量科普教育为创新型国家建设培养和储备可堪大用的人才——国际视野下科普教育的实践与启示. 人民教育，2023,1:72-75.
[5] 李慧，李欣桐，宋洁莲. “双新”背景下生物学实验教学“情境-问题”模式的设计与应用. 生物学教学，2022.47(5):76-78.
[6] 李慧，张民选. 分科教学情景下STEM课程设计与实践探索. 现代基础教育研究，2019.(12):32-39.
[7] 李慧，张民选. 我国高中生物学科创新教育研究的区域分析. 现代基础教育研究，2018.32(4): 106-111.
[8] 李慧，王全喜，张民选. 美国STEM教育的探析及启示. 上海师范大学学报（哲学社会科学版），2016.45(5):144-152.
[9] 李慧，王全喜，胡兴昌，张民选. “互联网+”生物课堂视听刺激对学习兴趣的影响. 生物学教学，2016.41(6):50-51.
[10]Hui Li，Yazhu Liu，Jing Li，Xuhui Zhou，Bo Li. Dynamics of litter decomposition of dieback Phragmites in Spartina-invaded salt marshes.Ecological Engineering，2016.90:459-465.
[11]Wade H. Elmer，Robert E. Marra，Hui Li，Bo Li.Incidence of Fusarium spp. on the invasive Spartina alterniflora on Chongming Island, Shanghai, China.Biological Invasions,2016.18:2221-2227.
[12]Hui Li，Xiameng Zhang，Rushui Zheng，Xiao Li，Wade H. Elmer，Lorne M. Wolfe，Bo Li.Indirect effects of non-native Spartina alterniflora and its fungal pathogen (Fusarium palustre) on native saltmarsh plants in China.Journal of Ecology, 2014.102(5):1112-1119.
[13]Hui Li，Junjiong Shao，Shiyun Qiu，Bo Li.Native Phragmites dieback reduced its dominance in the salt marshes invaded by exotic Spartina in the Yangtze River estuary, China.Ecological Engineering, 2013.57(8): 236-241.
[14]Meng Lu，Xuhui Zhou，Qiang Yang，Hui Li，Yiqi Luo，Changming Fang，Jiakuan Chen，Xin Yang，Bo Li.Responses of ecosystem carbon cycle to experimental warming: a meta-analysis.Ecology,2013.94(3):726-738.
[15]Hui Li，Huaibo Li，Yan Bai，Jing Wang，Ming Nie，Bo Li, Ming XiaoThe use of Pseudomonas fluorescens P13 to control sclerotinia stem rot (Sclerotinia sclerotiorum) of oilseed rape.Journal of Microbiology, 2011.49(6):884-889.
著作
[1]李慧，李廷洲，赵玥，李冬.中学生物学教学理论与实践. 高等教育出版社， 2025。
[2]李慧. STEM+课程设计与实践指导. 上海社会科学院出版社， 2020。
[3]李慧. 贵州省生态文明教育读本（初中版）. 贵州省科技出版社，上海科技教育出版社， 2019。
[4] 李慧. 分段式进阶培训，助力师范生跨学科教学设计能力提升. 协同视角下师范生培养新模式、中小幼评价改革研究. 上海科技教育出版社，2024。
[5]大卫·布里格斯（著），李博，宋志平，杨继，李慧，张亦默，李骁（译），杨继（校）. 人类干扰生态系统中植物的微进化与保护. 复旦大学出版社，2021。
[6]Ruiting Ju，Hui Li，Lei Shang，Shiyun Qiu，Bo Li. Saltmarsh cordgrass Spartina alterniflora Loisel. In Biological Invasions and Its Management in China. Springer，2017。
[7] Bo Li，Shujuan Wei，Hui Li，Meng Lu，Qiang Yang. Invasive species and climate change in China. In Invasive Species and Climate Change. CABI Publishing，2014。
5. 获奖情况：
[2] 全国优秀教材（基础教育类）二等奖，2021年。
[3] 上海市第一届教育硕士优秀教学案例一等奖，2022年。
[4] 上海师范大学“王乐三奖教金”，2025年。
6. 代表性授权专利：
[1]李慧，中学生物学实验教学虚拟仿真实验软件V1.0，软件著作权号：2023SR0197647
[2]李慧，一种环刀组合挡板封闭式取土器及其应用，专利号：ZL201610322133.X
[3]肖明，李慧，荧光假单胞菌微生物农药的制备方法，专利号：ZL200910055029.9
7. 社会服务：
决策咨询
[1]李慧，关于基础教育阶段科学教育的政策建议，采纳，写入中共上海市委教育工作领导小组办公室制定印发的《加快建设教育强市三年行动计划（2025-2027年）》. 2024。
教学案例
[1]李慧，黄钦赟. 从“困”到“解困”：记H老师《爱“打扮”的雷鸟》教学设计迭代改进. 中国专业学位案例中心入库案例. 2023年。
指导学生获奖及项目（第一指导教师）
获奖
[1] “田家炳杯”全国师范生教学技能竞赛一等奖（学生：奚嘉辰，2020），二等奖（学生：张天元，2024），三等奖（学生：濮佳妮，2021）。
[2] 长三角师范生教学基本功大赛一等奖（学生：奚嘉辰，2020），二等奖（学生：杨清纯，2019；石兰馨，2020；林婧琦，2023；王清宜，2024）。
[3] 上海师范生教学基本功大赛一等奖（学生：薛彧楠，2019），二等奖（学生：沈佳峰，2019；马睿，2021）。
[4] 第六届全国科学教育专业师范生教学技能创新展示活动特等奖（学生：金朋珏）、一等奖（学生：陆怡婷）、二等奖（学生：李翊，阮家伟），2018年。
[5] 上海师范大学优秀硕士学位论文（学生：冉子莫），2024年。
[6] 上海师范大学优秀本科毕业论文（学生：薛彧楠），2020年。
项目
[1]杨羿天，张雪婷，罗圣平，徐留祎. 科教兴国，从心出发——心脏科普移动数字展的设计与开发，国家级大学生创新创业训练计划. 2024年。
[2]陈玉兰，任莹，朱子坤，陈佳怡. 城市不同用地类型中根际与非根际土壤酶活对高温胁迫的响应，上海市级大学生创新创业训练计划. 2024年。
更新时间：2025年10月
